Autor*innen: Malte Kneifel (Uni zu Köln), Christine Redeker (FernUni Hagen), Maiken Bonnes (Uni Duisburg-Essen), Stephanie Schulte-Busch (FH Aachen), Dr. Martina Emke (FH Bielefeld), Dr. Andreas Matt (Uni Siegen), Dr. Sandra Scheele (HS Niederrhein)
Die Digitalisierung verändert die akademische Weiterbildung und damit Kompetenzen von Lehrenden und Studierenden. Diese Entwicklung schlägt sich bspw. im DigCompEdu oder im Diskurs um den Erwerb von Future Skills nieder. Die Auseinandersetzung ist in vollem Gange und genau hier setzte unsere Diskurswerkstatt auf der DGHD-Tagung an.
Autor*in: Dr. Andreas C. Matt, Universität Siegen; Katharina Haut, Universität Siegen
Vor 2 Jahren ist unser Blog online gegangen. Nicht nur mit dem Ziel Projektinhalte zu vermitteln, sondern auch aktuelle Themen rund um die digitale Hochschuldidaktik aufzugreifen, zu informieren und zu vernetzen. Nach zwei Jahren dürfen wir uns über 113 Abonnenten und 64 Blogbeiträge, davon 10 Gastbeiträge, freuen.
Autor*innen: Theresa Frohn, Hochschule Bonn-Rhein-Sieg; Malte Kneifel, Universität zu Köln
Neben dem Digital Teaching Lab (DTL) und den im Aufbau befindlichen Selbstlerneinheiten bietet das Projekt TiDA noch weitere Weiterbildungsveranstaltungen in Form von Kurzformaten an. Eines unserer Kurzformate, das Dialog Café NRW, geht nun schon in die zweite Runde: Bereits im Mai fanden die ersten Dialog Cafés zu verschiedenen Themen aus dem Bereich der digitalen Lehre wie Formatives E-Assessment, Digitale Barrierefreiheit und Digitale Lehr-Lernaktivitäten statt. Ab Mitte September werden weitere Dialog Cafés zu spannenden Bereichen der digital gestützten Lehre durchgeführt. Freuen Sie sich auf Themen wie z. B. selbstgesteuertes Lernen in der digitalen Lehre und die Förderung digitaler Kompetenzen von Studierenden.
Autorinnen: Dr. Martina Emke, FH Bielefeld; Dr. Sandra Scheele, Hochschule Niederrhein; Dr. Jessica Stegemann, Universität Duisburg-Essen
In diesem Blogbeitrag stellen wir die spannende Kooperation der Projekte HD@DH.nrw und FDM@Studium.nrw vor, die Forschungsdatenmanagement (FDM) und Hochschuldidaktik verbindet. Durch das Zusammenführen von fachlichem und didaktischem KnowHow wird die Kultur digitaler Lehre an dieser wichtigen Schnittstelle vorangetrieben.
Eine neue Kultur digitaler Lehre an Hochschulen setzt die Kooperation von verschiedenen Stakeholdern voraus, die sich mit digitalem Lehren und Lernen beschäftigen. Das beinhaltet sowohl die kontinuierliche Weiterbildung Lehrender als auch von Infrastrukturmitarbeitenden, die sich zunehmend mit neuen thematischen, technischen und didaktischen Handlungsfeldern konfrontiert sehen.
Wie die Zeit vergeht... Das Digital Teaching Lab (DTL) startet ab dem 27.10.2022 schon in die dritte Runde und entwächst damit sukzessive den Kinderschuhen. An dieser Stelle möchten wir herzlich den Teilnehmenden der ersten beiden Runden danken, die uns mit ihrer Freude an Innovation und ihrem konstruktiven Feedback unterstützen, das DTL immer weiter zu verbessern.
Das DTL#1 hatte im Juli seine Abschlussveranstaltung, in der die Teilnehmenden sich gegenseitig ihre Projekte in Form einer Poster-Session vorgestellt haben: Die spannenden Themen reichten unter anderem von der Integration von Online-Methoden in die Rhetorik-Lehre über das Onboarding internationaler Studierender in einem Online-Setting und die Förderung von Medienkompetenz bis hin zur didaktisch sinnvollen Integration spannender Forschungsergebnisse in die Lehre. Einige der Abschlussposter werden derzeit bei Twitter unter @HDatDHnrw veröffentlicht. Währenddessen entwickeln die Teilnehmenden des DTL#2-Kollektivs aktuell Konzepte zur Lösung ihrer individuell definierten Problemstellungen. Auch hier sind die Themen vielfältig, wie zum Beispiel der Einsatz agiler Methoden in der Lehre oder die Einbindung von OER in synchrone Lehrformate.
