Autorin: Annette Hintze, Universität Duisburg-Essen

Wie können Gruppenarbeitsphasen in der Distanzlehre lernförderlich gestaltet werden? Mit welchen didaktischen Methoden kann ich vor Veranstaltungsbeginn Feedback von meinen Teilnehmenden einholen?
Fragen wie diese beschäftigen viele Lehrende bei der Vorbereitung von Lehrveranstaltungen. Wenn die Zeit zum kollegialen Austausch oder zur hochschuldidaktischen Weiterbildung zu knapp ist, bietet das Internet eine Fülle an Methodensammlungen, Weiterbildungen, Texten, Portalen und Tools. Bei im Schnitt 28.000 Ergebnissen in 0,55 Sekunden kommt schnell eine neue Frage auf: wie lässt sich in der Informations- und Datenfülle der passende Content finden?

Diese Selbstlerneinheit empfehle ich weiter

Autorin: Magda Zarebski, FernUni Hagen

Obwohl der erste Prototyp des Digital Teaching Lab (DTL) noch nicht beendet ist - wir erwarten gespannt das Finale Anfang Juli - ist der zweite Prototyp im April bereits angelaufen. Die Teilnehmenden des ersten DTL Prototyp haben im Verlauf bereits fleißig Feedback geäußert und Evaluationsfragen ausgefüllt. Diese wertvollen Rückmeldungen konnten wir für den zweiten Durchgang des DTL direkt heranziehen. In diesem Beitrag möchten wir Ihnen einen Überblick geben, welche Aspekte des Programms angepasst wurden und welche Aspekte bestehen geblieben sind.

Digital Teaching Lab#2

Autorin: Martina Rüter, Hochschule Bochum

Beim Game Based Learning (spielbasiertem Lernen oder dem Lernen mit Spielen) wird der Lernprozess in einen spielerischen Kontext eingebettet. Solche Spiele werden als "Serious Games" (ernsthafte Spiele) oder "Educational Games" (Lernspiele) bezeichnet (Al-Azawi et al., 2016). Spiele, die einem Bildungszweck dienen, können bereits existierende Spiele sein, die eingesetzt werden, um ein Lernziel zu erreichen oder sie sind eigens für diesen Zweck entwickelt worden. Die Konzeption und Programmierung eines Lernspiels ist in der Regel zeit-, kosten-, und ressourcenintensiv -  doch auch mit einem kleinen Budget, etwas Kreativität und ein paar Kompromissen bei der Funktionalität, können passable Lernspiele entstehen. Im Folgenden soll dies an einem Beispiel für ein digitales Escape Game gezeigt werden.

Game Based Learning